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1月17日，四川省绵阳市梓潼县演武小学的74名学生迎来了寒假前的“最后一课”。 演武小学所在的演武镇，位于成都平原与七曲山的交会处，曾是古蜀道上的重镇。据载，诸葛亮北伐时曾屯兵演武于此，李白描述的“蜀道之难”由此开始。 历史的烟云散尽，唯留下参天古柏一万余株，密密匝匝挺立在古道两侧，绿影婆娑、遮天蔽日，被古人称为“翠云廊”。 下午3点，冬日和煦的阳光透过古柏碧绿而浓密的枝叶，投射出一道道金色的光束。小学生们在老师的带领下，快步走上古蜀道，开始以古柏为主题的研学活动。 “这柏树叫‘秦昭襄柏’，有2300多岁了，是古蜀道上年龄最大的古柏。”语文教师张钰莎率先开讲，两年前刚入职的她，为了把古柏的故事讲好，请教老教师、研究文献资料，颇下了一番功夫。 “老师，为什么牌子上说它是‘草鞋柏’呢？”有眼尖的学生向张钰莎发出追问。“咱家乡有个传说，三国时一位母亲企盼参军的儿子平安归来，日日在树下编织草鞋，后来心愿果然达成了……”近两年，由于经常带学生走上古蜀道开展研学，张钰莎对这里的一草一木如数家珍。 初到演武小学工作，张钰莎也曾经历迷茫。演武小学建校于1904年，历史悠久。百年来，一代代学子踏着古蜀道，走出大山，成长成才。到20世纪90年代，学校还有学生上千人，随着城镇化进程不断加快，到2010年以后，学生人数便已不足百人。 学生少、教师少，教学缺氛围、校园少活力，这是张钰莎来到学校的突出感受。“尤其到了晚上，万籁俱寂、一片漆黑，校园就像是被遗忘在古蜀道上的‘孤岛’。” “‘双减’政策的实施给学校发展注入了新活力。”演武小学校长刘志强说，当组织学生开展综合实践活动的任务摆在面前，面对全校为数不少的留守儿童，教师们都在琢磨：学校的出路在哪里？小规模学校如何服务于学生的全面发展？ “一条古蜀道，半部中国史。”刘志强说，古蜀道上有无数兵卒商贾、文人墨客走过，留下了丰富的文化遗迹，涵盖政治、经济、文化、艺术、科学等各个领域，“这不是一部提升学生综合素养的好教材吗？” 刘志强介绍，两年来，学校16名教师走出校园，走访老教师、研究者和当地村民，深度挖掘古蜀道及蜀道古柏的育人元素，开展专题教研，开发出写古柏、诵古柏、画古柏、量古柏的一系列研学活动，让学生走出教室，在浓厚文化氛围中去发现、感悟。 “古柏树挺拔、坚韧、向上以及生命力旺盛等特点，不正是我们需要达成的育人目标吗？”刘志强说，在深度挖掘文化育人资源的过程中，教师们找到了“研究树”和“培育人”之间的相通相融之处。 张钰莎对此有切身感受。她拿出最近县电视台采访学校学生的视频给记者看，学生面对镜头讲述古蜀道和古柏的故事，那份自信、大方让她动容。“你能想象这是农村孩子、留守儿童吗？” 下午5点多，研学活动接近尾声。临别时，张钰莎布置了一份独特的“寒假作业”，要求学生向家人、邻里收集古蜀道上发生的民间故事。“这既能让他们过一个有文化的寒假，更能促进孩子们跟他人的交流沟通。”张钰莎说。 夕阳的余晖肆意倾洒，仿佛给高耸的古柏镶上一圈金边，闪闪发光。刘志强望着学生远去的背影坚定地说，哪怕学校再小，也要上好每一堂课，教育好每一个学生。 《中国教育报》2024年01月25日第1版 本报记者 鲁磊 通讯员 葛仁鑫 |
