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“你是女孩，要有女孩子的样子。” “天黑之后，要赶快回家，不要一个人外出。” “一个女孩子，不用那么拼，安安稳稳就行了。” 仿佛从出生开始，女性的性别就已经为她带来了某些设定和圈限。 而观念上的枷锁只是她们所要承受的“冰山一角”。当今世界，仍有众多女童面临着形形色色的不公与危险。性侵、歧视、人口拐卖、饥饿战乱等威胁，持续困扰着数以亿计的未成年女性。
（图源联合国教科文组织） 2011年12月19日，联合国大会通过决议，宣布每年的10月11日为国际女童日，以维护女童的合法权益和解决世界各地的女童所面临的不同挑战，并提高全世界对于女童承受不平等对待的认知，以期提高女童在教育、医疗、营养、法律和安全方面的待遇。 面对充满挑战的生存现状，人们意识到，女童保护与女童赋权的事业依然任重而道远。 “我想继续上学” 在女童被区别对待的现象中，最常见的就是无法接触或完成常规的教育。 作为云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长，“让大山里的女孩儿都有书读”是张桂梅一直以来的心愿。从推动创建全国第一所全免费女子高中，到帮助2000多名山区女孩儿圆梦大学，张桂梅在扶助女童教育的道路上从未停歇。 在华坪民族中学教书期间，张桂梅见到了太多渴望接受教育，改变命运，但被贫困家庭的现实所迫绊住脚步的女孩们。
（图源新华社） “一座高高的山上坐着一个小女孩儿，身旁放着镰刀和箩筐，望着远方发呆。”张桂梅哽咽地说，“当我下车询问小女孩儿怎么了？她哭着说，想读书，可家里穷，要让她嫁人。” 为了尽最大努力把女孩们留在学校里读书，张桂梅数十年如一日的坚持家访。2015年元宵节前，她来到学生李梅家。李梅父母离异，她和弟弟跟着父亲生活。张桂梅一进屋，就看到自己学生正蹲在地上，双手搓洗着一大盆的衣服，而弟弟却一边烤火一边写着作业。 李梅的双手已经满是冻疮和溃疡，忙于收拾家务，她根本没有时间复习功课。她的父亲却不以为然，他认为女儿本来就不应该上高中，应该早早外出打工，赚了钱让弟弟更好地读书。 像李梅这样重男轻女的家庭的孩子，是千千万万辍学女童的缩影，她们迫不得已放弃读书学习的梦想，在向大山外努力攀爬的路上被半路劝返，曾经想要通过勤奋读书换来的理想生活，只成为了深夜里遥不可及的梦。 女童教育问题由来已久，在世界范围内都是难以解决的问题。近几十年来，联合国教科文组织在为女童提供教育机会方面持续努力着，但差距仍然存在。 截至2020年，全世界仍有1.3亿女孩失学，只有三分之二的女孩有机会接受中等教育。雪上加霜的是，受到新冠肺炎的冲击，1100万名女童可能会因疫情无法重返校园。 脱离贫苦，改变命运的出路究竟在哪里，是每个在理想与现实边缘挣扎的女孩都在苦苦思考的问题。 遥远的“上学路” 是谁挡住了乡村女童的上学路？ 北京市社科院研究员韩嘉玲长期关注贫困地区教育问题，她在贵州农村做调查时了解到， 当地多子女家庭较为常见，女孩往往承担起照顾弟妹和打理家务的职责，这消耗了她们大量的时间与精力，全身心的投入学习成了一种奢望。 家庭的教育投入、教育观念对女孩求学之路的影响是巨大的。在一次问卷调查中，大部分家长都表示，在义务教育阶段对女童读书持支持态度：70%以上的家长都希望孩子能接受大学以上教育。
（图源搜狐网） 但是如果经济条件有限，只能供一个孩子上学，那么失去读书机会的往往是女孩子。家长的一念之差，就可能断送一个孩子光明的未来。 “男孩子应该多读一点书，女孩不是文盲就行了”“读那么多书有什么用，最后还不是要嫁人”诸如此类的观念像一堵无形的高墙，将本该接受知识雨露灌溉的女孩们“拒之门外”。此外，一些少数民族的文化传统、风俗习惯，也对女童及时地接受正规学校教育形成了负面影响。 从根本上来看，经济发展水平仍然是制约女童受教育机会的决定性因素。由于地方经济水平有限与家庭物质支持不足，部分地区教育资源得不到有力的保障，办学条件、师资力量、教学水平都存在一定的局限，所有的因素堆积起来，为女童本不平坦的求学之路增添了更多障碍。 于是恶性循环由此开始。辍学后，大龄女童往往难以摆脱早婚早育的命运，极易被迫接受性剥削，以至带来更大的社会问题。受社会大环境影响，女童外出务工数量日趋上涨，她们逐渐在 “贫困—女童就学难—文盲母亲—贫困愚昧—女童就学更难”的桎梏里蹉跎一生。 培养更多蓓蕾开花结果 改善女童所面临的教育困境，国家、社会和公益团体一直在努力探索最有效、最完善、最科学的方法和途径。 出生于西藏自治区当雄县纳木措乡色德村的玉卓玛，因为受益于“春蕾计划”，她一直觉得自己是“幸运的孩子”。 父母相继去世后，和姨妈一起生活的她难以继续学业，眼看着失学的危险迫近，1995年中国儿童少年基金会“蓝天春蕾计划”在西藏开办了“春蕾女童班”，减免学费之后，她才得以继续自己的求学之路。玉卓玛说，“春蕾计划”改变了自己的命运，她要以爱传递爱，帮助更多需要帮助的人。
（图源中国社会组织） 在很多像与玉卓玛这样来自边远地区贫困家庭女孩的人生路上，“春蕾计划”是一个温暖而有力的保障，帮助她们走出闭塞的乡村与大山，去往更广阔、更自由的天地中。 1989年，在全国妇联指导下，中国儿童少年基金会发起实施了致力于改善贫困家庭女童受教育状况的“春蕾计划”公益项目，扶助边远贫困地区失学辍学女童继续学业。 30多年来，春蕾计划已募集使用善款25.86亿元，资助春蕾女童396万人次，特别是党的十八大以来，项目已资助春蕾女童176万人次，教育真正改变了她们的人生轨迹，让她们在苦难人生中有机会去追寻自己乘风破浪的梦想。 此外，《中国妇女发展纲要(2011-2020年)》实施以来，贫困和残疾女大学生获得多渠道、多形式的资助，女性平等接受高等教育水平得到有力保障。2020年，普通本专科、研究生、成人本专科在校生中女生占比分别为51%、50.9%、58%，女性教育优势进一步凸显。 看到中国已在教育领域努力缩小两性差距，提前实现联合国千年发展目标，联合国前副秘书长努卡女士曾在访华时高度赞扬，“中国在保障女性教育机会方面取得了巨大的进步”。 今天的女童，是明天的未来。家庭尽职、社会关爱、政府支持，三者齐发力，培养更多的蓓蕾开花结果，让每一个女童的人生都有机会焕发馥郁芬芳。 （文中所提人物李梅为化名） 文章部分内容来源于：联合国教科文组织、澎湃新闻、中国青年报、三联生活周刊、经济日报、云南文艺网 |
