图说：数字“教学助手”成为数学老师张智玮的“助教” 新民晚报记者 孙中钦 摄（下同）

　　五分之二和三分之二哪个更大？又有哪些好的方法来判断？这学期开始，杨浦区平凉路第三小学四年级孩子都特别期待分数这一单元的数学课，数字“教学助手”成为数学老师张智玮的“助教”，不仅能通过信息化手段详细生动地将数学概念呈现出来，原本只有部分学生可以参与的小组讨论、练习题挑战让每个孩子参与其中，也成为他们喜欢的课堂环节。

　　记者从上海市教委了解到，上海将建设市级统一数字教学服务平台，未来，中小学课堂将迎来三位“智能助教”：除了教学助手外，备课助手，作业辅导助手三者将一起推动上海基础教育实现更高层次的优质均衡，为师生提供更均衡、更精准、更充分、更公益的教育资源，努力让学生和家长感受到城市数字化转型带来的获得感。

　　“创智云课堂”让学习个性化

　　平凉路第三小学是上海市数字教材应用试验学校，也是杨浦区创智云课堂项目试点校。校长郑小燕说，小学四年级数学学科开展“备课助手”“教学助手”“作业辅导助手”一体化数字化应用场景的实践探索，从未来学生成长的视角，及时、持续、精准地记录学生学习过程的相关表现，形成学习轨迹，成为一份精准的个性学习画像，为助力每个孩子生动而适切的成长提供依据。

　　记者在平凉路第三小学的这堂“分数的大小比较”数学课上看到，老师通过“教学助手”，让每个学生实现了个性化学习。小组讨论中，学生可以通过录音和回放，听到各组小伙伴的讨论结果，并投票选出心目中的最佳答案。随堂练习中，孩子们的答题结果会同步投射到大屏幕上，老师可以看到每个孩子的答题对错，并可以及时根据错误率进行有针对性地答疑。学生还可以选择“我要挑战”“我再试试”或“我要求助”不同功能，获得新的练习题。

　　“备课助手”让老师更善教

　　已有6年教龄张智玮不仅是“创智云课堂”的使用者，也是共同研发人员。“年轻教师参与到数字化课堂转型试验中，他们的接受程度普遍都很好。”张智玮说，“备课助手” 借助教研员端，为教师提供依据学科课程标准细化的目标，智能化推送适应不同学情的备课模板资源、教学建议、教学设计优秀样例。“这样优质资源能减少了备课过程中重复劳动的时间，让教师有了更多时间和精力投入到研究学情和教材中，设计有层次和内涵的教学内容。”

　　杨浦区教育局局长何劲松说，以小学数学四年级的教学实践为样本，打造基于“创智云课堂”的“智能备课助手、智能教学助手和智能作业与辅导助手”应用场景，是为了探索区域推进“双减”的实践路径。除了杨浦区，嵌入三大助手的数字化课堂还在宝山区及徐汇区部分学校的四年级数学学科开展试点，并将根据试点情况适时在全市范围内逐步推广到全学科、全学段。

　　扩大优质教育资源的共享

　　数字化应用场景建设，是一项新工程，也是一项长期工程。市教委相关负责人说：“以信息化为手段不断扩大优质教育资源覆盖面，让学生享受更优秀的师资与更优质的资源，进一步促进教育优质均衡发展。通过全面提升智能化水平，还能更好地把握教师教学与学生学习特征，促进人机交互更加有效，实现资源的精准推送，落实因材施教。”

　　据介绍，上海将依托“上海微校”建设上海统一的中小学数字教学服务平台，强调以人工智能应用为核心，以学习数据分析为基础，以人机交互体验为关键，在遵循教育教学规律的基础上，融入数字教材、空中课堂教学视频及配套资源体系等已有研究与实践基础，研发备课助手、教学助手与作业辅导助手三大助手及相关的应用场景模型。

　　新民晚报记者 马丹