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一名三年级的小女生在学习包饺子。记者 巴方 摄 家长们普遍赞成 现在的孩子，大多都娇生惯养，衣来伸手、饭来张口，生活自理能力堪忧，劳动课的开设，大多数家长是赞成的。 “我很早就培养孩子做家务了。”今年41岁的吴先生有两个儿子，哥哥12岁，正在读六年级，已经能做好些拿手菜了。每到周末或假期，只要有时间，他都会掌勺“露一手”。他学做菜按照自己的口味和兴趣来，比如炒鸡蛋、卤蛋、可乐鸡翅等，都是他特别喜欢吃的，所以也学得有模有样。 吴先生认为，新版劳动课对孩子的成长非常有益。他是一名80后，小时候家里养有鸡、鸭、鸽子，还种有菜。他说，现在的孩子很难再有机会接触到这些“农活”，难免会缺少相应的常识，因此非常支持学校能够提供学习体验的场所和机会。 不过，如果完成这样的作业都要在家里，而且还要记录食谱、心得，拍照并制作视频，吴先生担心会给家长带来负担。他说，让他们动手去做没问题，但写食谱、心得，拍照、拍视频，又变成了“写作业”，多少都会有抵触。 对于家住城中区的唐女士来说，“劳动”这件事，还得持观望态度，因为她正在读二年级的女儿实在太“忙”了，兴趣班太多，目前实在无暇顾及家务、种养等各种“劳动”。 唐女士说，现在的孩子不比从前，更多的是要在多才多艺方面比拼，比如弹琴、跆拳道、舞蹈等，有这些技艺在学校才更受欢迎。因此，唐女士认为，如果今后新版的劳动课纳入学校的一项考核，或者定期举办一些比赛，有奖励措施，那么家长的“天平”也会相应往这方面倾斜，加大投入时间精力培养孩子的劳动能力。 记者在采访中发现，家长们普遍赞成开设劳动课，只是部分家长担心会增加负担。 学校希望社会各界支持 “一个人要在社会上立足，一定要有谋生的手段，还有生活的技能。没有生活技能，不要说过上优雅的生活，连自食其力都不一定做到。劳动课从立德树人的角度权衡，可以帮助孩子实现可持续发展”蔡雪静和其他校长一样，对劳动课有极高的期许。 蔡雪静说，她很小的时候就会干很多事情了，正是少年时期艰苦的生活环境和多种劳动技能学习，让她做事非常利落，更培养了坚韧的品格，受益终身。所以，她发自内心地赞同孩子们多学一点课本之外的本领。 不过，尽管柳州的各个学校早已经将劳动课开设到了校园内外，但是，在实施过程中，老师们感觉还没有达到理想的状态。 一方面是部分家长重视不够。在学校，一周一个小时的劳动课，能让学生学到的东西毕竟十分有限，更多的是要靠在家里学习。但是，有些家长认为学生更重要的是抓好学业，劳动技能无关紧要。此外，一些家长将学校的要求视为额外负担。 “平常一点小小的事都要发个圈宣扬，那孩子的劳动学习还是一件需要肯定和鼓励的事，何不借助社交平台，让孩子获得荣誉感，获得坚持的动力呢？”一名从教多年的老师表示。另外，她觉得“穷人的孩子早当家”的理念应该改变一下，富裕家庭的孩子也应该学会“早当家”，对孩子的成长更有益处。 柳州市35中教育集团校长王剑利表示，劳动教育和体育、艺术一样，都是不可缺少的。但是，劳动教育的场地、设备、师资、时间保证仍是学校面临的主要困难，希望能够得到社会各界的支持。 劳动最光荣，期待孩子们“做中学”“学中做”，在一堂堂劳动课中实现知行合一、学创融通，让劳动教育在他们成长的“土壤”里扎根萌芽、开花结果。 |
