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网友心声 家里“二宝”上小学一年级，按照教育部门规定，低年级学生没作业，可我的孩子每天写作业能写到晚上10点左右，甚至更晚。“双减”政策旨在为教育减负，可有些学校对这项政策执行并不到位。 自治区人大代表郭红梅：不可否认，目前有些学校对“双减”政策的落实还不到位，家长的教育焦虑并未得到有效缓解。 “双减”工作减轻学生作业负担和校外培训负担，对教师提出了更高的要求，教师必须从思想观念和教学行为上有所改变。同时，学校也应该全面提高教学质量，通过发挥好学校作为教育主阵地的作用、克服唯分数论的顽疾，纾解家长教育焦虑。 建议进一步推动中小学优质教育资源均等化，提升农村薄弱学校办学水平，逐步缩小城乡、区域、校际差距；提升教师队伍质量，提高教师开展教学、作业设计、课后服务和指导家庭教育的能力；提高作业设计质量，建立难度适中、层级分明的作业设计规划；在中小学校建设“家庭教育工作室”，在教育方法、方式和内容方面，给予家长一定的专业指导；落实参与课后服务教师的“弹性上下班制”，并建立教师子女课后托管班、给教师安排“零星假”“关爱假”，让教师能够安心、放心地开展课后服务；用好少年宫、青少年活动中心等资源，聘用高校教师、退役运动员、专业教练员、非遗传承人、志愿者等社会专业人员为孩子们服务，在社区、各单位建立“假期托管中心”，聘请志愿者为辅导员，让每个孩子都能在假期有所安置、有所学习；学校应开好各项体育、美育课程，尤其是大课间活动，让学生真正动起来，健全学生视力健康综合干预体系，降低近视率。（记者 秦磊） 自治区政协委员张文学：“双减”工作是一项系统工程，目前在实际操作中遇到的各种困难和问题，属于发展过程中的正常现象，也可能是必然过程。“二宝”遭遇“双减”政策落实不到位的问题很具体、很现实，教育部门和教育工作者必须正确面对，积极破解。 要将“双减”政策切实落实到位，教育工作者需要将学情调研作为教学工作的一项基本内容，精准研判所教学生的学力，因材施教，依学力分层次布置作业。要全面落实国家课程标准，积极改进教学方法，以素养涵育为导向，面向全体学生，面向“五育”融合，提高课堂教学质量，不断提高学生的基础学力。弘扬教育家精神、积极开发教育资源也是破解“双减”落地难的举措，要多方开发学生的兴趣和特长，充分利用数字赋能技术，创建学生自主发展空间，引领学生个性化成长；健全家、校、社共育和终身学习机制，优化学生成长环境，丰富青少年生活，让青少年有更多、更好的实践机会，替代单纯的学、练、考模式，真正做到有“减”有“增”，促进学生全面健康发展。（记者 李锦） |
